Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
MELO, MARCOS ANTÔNIO SEIXAS DE |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=13138
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Resumo: |
O presente trabalho de pesquisa ira em busca de respostas, que por muitas vezes nao elucidarao o que existe de mais inovador e polemico quando trabalhamos com avaliacao.As ideias que norteiam sobre o processo de avaliacao numa perspectiva da formacao humana e omnilateral na escola publica ira resgatar de forma atualizada, leve, criativa, provocativa, corajosa e esperancosa o cotidiano do professor que continua a instigar desafios que sao premissas do saber educar para os educadores e educadoras.Num momento de transicao para uma novo milenio, recheado pela midia sobre a paz tao esperada, que nesse mar de esperanca dessa proposta de desafios da avaliacao, que pretendemos buscar o homem como o centro e fazer uma analise da postura dialetica do professor, resgatando o educando na trilha da cidadania e no intuito de formar individuos independentes com uma visao mais ampla do mundo que os cerca.Para a tomada de informacoes dentro da realidade, foi utilizacao o levantamento bibliografico, entrevistas gravadas com roteiros, observação direta e analise documental numa unidade escolar estadual.Finalmente, e impossivel nao ressaltar as duvidas que pairaram quando falamos de mudancas, pois podemos concluir que a concepcao teorica-pratica da avaliacao numa perspectiva da formacao humana e omnilateral na escola publica continua aliada a velhos modelos, no que diz respeito da mudanca de postura constata-se uma forte tendencia individualista com ligeiro avanco por alguns professores. E o prendizado sendo tao relevante, nao consegue se desvincular de conteudos arcaicos e praticas individualistas. |
