Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Alexsandra Amaral de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=57405
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Resumo: |
RESUMOEste estudo tem como tema de investigação a análise da consciência metatextual em crianças de 08 anos. A problemática desse estudo gira em torno da reflexão de atividades de intervenção para verificar se esse trabalho específico permitiria às crianças reorganizarem seus conhecimentos relacionados à estrutura textual narrativa. Definiu-se como objetivo analisar a consciência metatextual da criança em identificar na estrutura do texto partes essenciais da narrativa, tais como: o começo, o meio e o fim. A pesquisa realizada representa uma análise qualitativa de uma determinada amostragem de crianças de uma escola da Rede Municipal de Ensino que representa o universo da pesquisa. Quanto aos procedimentos técnicos a pesquisa é bibliográfica e estudo de caso. As técnicas para coleta de dados serão: atividades dirigidas, observações e produções textuais. Quanto a resultados encontrados verificou-se a importância da intervenção na reorganização do conhecimento das crianças, ou seja, uma estratégia para trabalhar as dificuldades fez toda a diferença ao comparar as produções textuais antes e depois da intervenção. Conclui-se, então, que este estudo pontuou de maneira positiva o papel da intervenção no processo de construção da consciência metatextual.Palavras-chave: Alfabetização, produção textual, metatextual. |
