Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Albuquerque, Ghirlanny Da Costa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=113739
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Resumo: |
O Transtorno do espectro autista afeta vários aspectos do crescimento e desenvolvimento na criança. Dentre esses, cita-se o prejuízo na fala e linguagem, que traz repercussões no processo de comunicação de criança. O objetivo foi desenvolver uma tecnologia educativa para as famílias com crianças diagnosticadas com Transtorno do espectro autista que apresentam dificuldades na comunicação. Estudo metodológico foi desenvolvido em 4 etapas: revisão de escopo, revisão integrativa, desenvolvimento da tecnologia, e validação de aparência e conteúdo. Revisão integrativa foi realizada em outubro de 2022. As bases consultadas foram: PubMed via MEDLINE, Web of Science, Scopus e EMBASE, utilizando os descritores Family OR "autism spectrum disorder OR speech therapy. Revisão de escopo foi realizada em cinco etapas a partir do manual JBI. Utilizou-se as bases e os repositórios como Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE) via PubMed, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Web of Science, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), Cochrane Library e Embase. No desenvolvimento da cartilha, realizou-se uma sondagem com 20 famílias atendidas no Centro Inclusivo para Atendimento e Desenvolvimento Infantil. Foi realizada validação de conteúdo e da aparência da cartilha. Utilizaram-se o software IRAMUTEQ, Rayyan®, fluxograma Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta Analyses. Projeto foi aprovado com número 6.027.041. Os resultados da revisão integrativa mostram que as estratégias citadas foram o acompanhamento psicológico dos pais, as intervenções direcionadas para cada criança de uma forma individual, e que o preparo dos pais para o acompanhamento do filho contribui com aplicação das estratégias propostas no plano terapêutico para aquisição da linguagem. A revisão de escopo traz estratégias como acompanhamento psicológico dos pais, as intervenções direcionadas para cada criança de uma forma individual, o uso da baixa e alta tecnologia no desenvolvimento da linguagem, a importância da intervenção precoce no autismo e a inclusão da família e professores no processo de uso da comunicação alternativa/aumentativa (CAA). O conteúdo da cartilha abordou autismo, família, desenvolvimento da linguagem, comunicação alternativa/aumentativa, compreensão de sons verbais e não verbais, compreensão da linguagem literal, dicas de jogos e brinquedos, planner de organização das atividades, anotações sobre rotina. Conclui-se que a cartilha foi validada e poderá ser utilizada pela família e escola para aplicação da CAA. É necessário que o Brasil se aproprie nas pesquisas relacionadas à CAA sensibilizando a sociedade e incentivando as políticas públicas de conscientização do uso da CAA na sociedade em seus diversos setores favorecendo a inclusão e voz no autismo. |
