Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Teixeira, Braulio Costa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=115914
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Resumo: |
O transtorno do espectro autista (TEA) é reconhecido como um transtorno do neurodesenvolvimento, caracterizado por desenvolvimento atípico, manifestações comportamentais, déficits na comunicação e interação social, padrões repetitivos e estereotipados de comportamento, com a possibilidade de demonstrar um repertório limitado de interesses e atividades. Diante disso, é preciso estimular a realização de atividades de estimulação precoce e consequentemente a introdução ao lúdico, pode favorecer o desenvolvimento de habilidades motoras, linguísticas e sociais, bem como auxílio de pais e cuidadores na condução dessas ações, onde diversos tipos de tecnologias educativas podem ser utilizadas, tendo como exemplo as cartilhas. Assim, o estudou objetivou construir e validar uma cartilha educativa sobre atividades lúdicas como apoio aos pais e cuidadores de crianças e jovens com Transtorno do Espectro Autista. Trata-se de uma pesquisa metodológica, que ocorreu entre os meses de agosto a dezembro de 2023 e seguiu 4 etapas, sendo elas: construção de uma revisão integrativa da literatura nos meses de junho e julho de 2023 que subsidiou a escolha dos temas que incorporaram o conteúdo da cartilha, elaboração do roteiro de conteúdo, confecção da cartilha propriamente dita por um designer gráfico e validação do material por juízes especialistas. O estudo foi submetido à aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Universidade Regional do Cariri URCA, respeitando as exigências éticas obtendo aprovação. A revisão integrativa permitiu identificar algumas temáticas que serviram para o conteúdo da cartilha, e aponta brincadeiras com a utilização de quebra-cabeça, bolas, músicas, dança, jogos de imitação e brincadeiras utilizando folhas de papel. A partir disso, a cartilha foi construída a partir da divisão em tópicos, contendo: conceitos sobre o TEA e brincadeiras distribuídas entre as atividades motoras, cognitivas, habilidades sociais, linguagem e autonomia, além de orientações gerais sobre o TEA destinadas aos pais. A diagramação e organização dos conteúdos foram realizados no site gratuito Canva®. Na etapa de validação do conteúdo, participaram 17 juízes especialistas, com formações multiprofissionais, sendo apenas 1 da área de análises de sistemas. A partir dos itens de avaliação, objetivos, conteúdo, linguagem, relevância, ilustrações, layout, motivação e cultura, a cartilha foi considerada validada pelos juízes especialistas, obtendo valores de I-IVC maiores que 0,78 em todos os itens e na escala geral S-IVC, valor maior que 0.80. Além disso, as sugestões realizadas pelos juízes foram acatadas a medida em que foram analisadas quanto a pertinência e possibilidade de realização, o que deu origem a segunda versão do material educativo, denominado Brincadeiras para realizar com crianças com TEA. Portanto, a cartilha educativa foi construída com base nos principais conceitos e recomendações acerca da temática, sendo uma ferramenta voltada aos pais e cuidadores. Pode ser manuseada em estratégias de educação e promoção da saúde, envolvendo a atuação dos mais diversos profissionais da assistência, sobretudo o enfermeiro. |
