Processo de Avaliacao da Aprendizagem nas Series Iniciais do 1º Grau

• Ano de defesa: 1995
• Autor(a) principal: Silva, Fatima Helena da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Avaliação educacional; Ensino
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7788

O principam proposito desta pesquisa foi desenvolver um estudo comparativo sobre o processo de Avaliacao da Aprendizagem nas series iniciais do 1º grau. Dada a relevancia do referido tema, este trabalho foi elaborado com a finalidade de verificar se o processo utilizado avalia, realmente, os desempenhos, conhecimentos, atitudes e habilidades dos alunos do 1º grau menor e de investigar a interferencia da avaliacao na aprendizagem desses alunos. Tornou-se como alvo de estudo de suas escolas, uma da rede publica e outra a rede particular. Esta ultima nao adota avaliacao formal, atraves de testes e provas. A literatura utilizada foi selecionada entre educadores de renome, que tratam do tema avaliacao, com o objetivo de fundamentar esta analise cientifica. O referencial teorico esta divido em cinco partes: 1) conceito de avaliacao; 2) relacao professor x aluno; 3) a avaliacao e sua relacao com a evasao, a repetencia e o fracasso escolar; 4) Pais e avaliacao; 5) avaliacao na vida dos alunos. As analises e interpretacoes dos resultados obtidos apontam as seguintes conclusoes: -os procedimentos metodologicos utilizados na escola EC, revelam tendencias para a construtivismo, enquanto que na escola EC, sao pautadas por tendencias tradicionais; -a avaliacao da escola EC e diagnosticada, enquanto na escola EP, a nota e fundamental; -a escola EC avalia seus alunos de forma globalizada, porem, a escola EP visa aos aspectos cognitivos; -no processo de avaliacao continua verificado na escola EC, os alunos sao avaliados atraves de observacoes diarias, revelando descontracao e tranquilidade; -no processo de avaliacao tradicional desenvolvida na escola EP, os alunos sao avaliados atraves de provas bimestrais, revelando medo, angustia e tensao. Finalmente, propomos mudancas das tendencias tradicionais para as progressistas inovadoras a partir das quais a avaliacao e um ato essencialmente politico.