Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Dantas, Claudemir de Moraes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=37820
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Resumo: |
A avaliacao torna o processo de ensino-aprendizagem completo e ganha na atualidade espaco muito amplo nos processos de ensino.Assim requer preparo tecnico e grande habilidade de observacao dos profissionais envolvidos. A avaliacao educacional e a nota e tema do presente estudo, o qual percebe a nota como uma problematica atual tornando necessario o desdobramento e a discussao sobre o seu significado.E essa reflexao em torno do paradigma da nota e suas consequencias no contexto escolar, o principal foco do presente estudo. enfatizando alem dos estudos realizados, os documentos norteadores da Educacao hoje, como Lei de Diretrizes e Bases da Educacao(LDB) e Parametros Curriculares Nacionais (PCN).A Pesquisa realizada e de natureza bibliografica com enfase na literatura produzida sobre a avaliacao educacional,em especial avaliacao no ensino-aprendizagem. a pesquisa realizada permite uma analise importante para uma visao mais clara sobre o modelo da nota e de aspectos correlacionados com a mesma, encaminhqando reflexoes e alternativas relativas a avaliacao da aprendizagem, no sentido de praticas avaliativas mais coerentes com o necessario ensino de qualidad3e , principalmente tendo em vista a realidade brasileira. |
