Avaliacao da Aprendizagem: Equivocos e Contradicoes

• Ano de defesa: 1998
• Autor(a) principal: Mota, Ieda Maria Barreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem - Avaliação; Avaliação educacional
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=2845

Refletir sobre o tema avaliacao da aprendizagem, na perspectiva de desvendar os equivocos e as contradicoes da aplicabilidade deste recurso didatico, evidenciando a sua ligacao com os entraves que ocasionam os grandes indices de repetencia e evasao escolar no ensino fundamental, de 1ª a 4ª serie, se constitui o objeto principal deste estudo. O trabalho de pequisa foi desenvolvido em uma escola publica municipal - Escola Pe. Vicente Goncalves Albuquerque. A referida escola situa-se em um bairro pobre do municipio de Quixada e atende a sua clientela nos turnos matutino, vespertino e noturno, no nivel do ensino fundamental. A partir dos problemas visualizados, varios questionamentos foram levantados procurando saber que conceito tem os professores sobre avaliacao da aprendizagem, como a praticam, que enfoque dao a mesma como a realizam, enfim, que relacao existe entre os processos avaliativos e os alarmantes indices de repetencia e evasao escolar. Para apreensao dos dados foram desenvolvidas pesquisas com toda a comunidade escolar, especialmente alunos e professores, utilizando questionarios, entrevistas e a observacao direta. A revisao de literatura nos mostra as distorcoes que ainda ocorrem nas praticas avaliativas, enfocando tambem a importancia deste recurso como indicador do processo de aprendizagem. Sabe-se, entretanto, que muito ainda precisa ser visto sobre avaliacao, pois a partir de tal estudo pode-se Algumas recomendacoes sao propostas, objetivando iniciar um processo de mudancas das praticas avaliativas escolares utilizadas em nossas escolas. perceber a amplitude deste tema e a sua importancia no contexto do processo ensino-aprendizagem.