Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Cruz, Paulo Jakson Dias |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=31181
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Resumo: |
Esta monografia estuda o conceito de funcao sob a perspectiva da assimilacao e de sua aplicacao atraves da interdisciplinaridade, fazendo uma analise historica e conceitual dos temas. Para visualizar a interdisciplinaridade positivamente, a principio foi desenvolvida critica sobre os problemas enfrentados pelo ensino da Matematica brasileiro, desde sua genese, encarando como solucao a possibilidade de um dialogo com outras areas, caracteristica nata da interdisciplinaridade, que e trabalhada sem possuir unica, mas permite compreende-la atraves do dialogo, da critica e da atitude, estando estas condicionadas ao envolvimento de alunos, professores e demais. O estudo foi possibilitado por uma pesquisa teorica e pela realizacao de questionarios, que tinham como objetivo analisar a aplicabilidade das nocoes interdisciplinares, assim foram indagados professores das mais diferentes disciplinas. Ao se analisar o conceito de funcao, veirifcou-se que ele desmandou tempo e multiplos estudos para se desenvolver, para culminar com o exacerbado uso das ideias de Bourbaki e Dirichlet, refletido nos livros didaticos atuais. Como critica ao exagero formal de Bourbaki e Dirichlet, foi analisado o conceito de funcao como dependencia entre variaveis, que se sustenta atraves da interpretacao de fenomenos. Uma interpretacao que pode ser verificada atraves do uso de projetos interdisciplinares, como o proposto. Um ponto marcante foi despreparo, daqueles que responderam os questionarios, no que tange ao interdisciplinar e a quase total ausencia de nocoes interdisciplinares no estudo das funcoes. Fica, portanto, evidenciada a importancia de continua capacitacao, visto que, por meio do estudo, os professores tornam claras ideias como a Interdisciplinaridade e criam subsidios para abordagens diversas a temas fortalecidos sob uma certa visao, como no caso do conceito de funcao. |
