Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Viegas, Jose Alencar Nobrega |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16554
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Resumo: |
Este trabalho foi escrito com o objetivo de ajudar, aos interessados em conhecer o processo de construcao mental das criancas, a pensarem mais claramente a respeito da elaboracao mental dos conceitos matematicos e cientificos. Recorremos aos trablhos de Wallon, Piaget, Vygotsky e Dienes nos quais procuramos tracar um paralelo entre o pensamento do simbolismo e o jogo pois, o pensamento surge das acoes e os conceitos matematicos surgem a partir das acoes que as criancas realizam com objetivos, do manuseio destes e, nao propriamente, destes objetos. Muitas teorias procuram explicar como se processa a aprendizagem no ser humano, existindo, desde aqueles que acreditam ser ela o fruto de puro condicionamento, ate as ideias construtivistas, segundo as quais o ser constroi o seu proprio conhecimento a partir de interacao com o meio fisico e social. Acreditamos nesta ultima propostae, ao longo dos anos em que temos encontrado nos estudos da Epistemologia Genetica de Piaget, na nossa opiniao, a melhor fundamentacao para o desenvolvimento deste trabalho. Segundo esse estudioso, o conhecimento se constroi permanente e progressivamente, de forma majorante, a medida em que o individuo, em seu meio, age e reage sobre ele e dele recebe influencia, o que caracteriza o interacionismo que fundamenta a proposta construtivista. |
