Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Mesquita Filho, Jose Helder de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=31591
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Resumo: |
No presente trabalho tentamos desvendar os mais importantes obstaculos epistemologicos que levam o aluno ao nao desenvolvimento do conceito geral de funçao. Fundamentamo-nos em elementos teoricos propostos por Anna Sierpinska. Iniciamos com algumas consideraçoes sobre os aspectos historicos e, em seguida, realizamos uma analise do ensino-aprendizagem de funçao nos dias atuais, bem como das principais condiçoes necessarias para a compreensao deste conceito. Finalmente descrevemos a metodologia e resultados de um levantamento amostral realizado com alunos do ensino medio de uma escola da rede publica de ensino com o objetivo de comprar com os resultados de outros pesquisadores. |
