Os Obstaculos Epistemologicos no Ensino de Funcao

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2004
Autor(a) principal: Mesquita Filho, Jose Helder de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=31591
Resumo: No presente trabalho tentamos desvendar os mais importantes obstaculos epistemologicos que levam o aluno ao nao desenvolvimento do conceito geral de funçao. Fundamentamo-nos em elementos teoricos propostos por Anna Sierpinska. Iniciamos com algumas consideraçoes sobre os aspectos historicos e, em seguida, realizamos uma analise do ensino-aprendizagem de funçao nos dias atuais, bem como das principais condiçoes necessarias para a compreensao deste conceito. Finalmente descrevemos a metodologia e resultados de um levantamento amostral realizado com alunos do ensino medio de uma escola da rede publica de ensino com o objetivo de comprar com os resultados de outros pesquisadores.