Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Virginia Maria Giffone |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15931
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Resumo: |
O objetivo do nosso trabalho e avaliar se o Projeto Classes de Aceleracao realmente oferece meios efetivos para a superacao das dificuldades de aprendizagem, da leitura e da escrita, dos alunos que apresentam defasagem, tornando possivel o reingresso destes ao sistema regular Ensino Fundamental. Este projeto foi implantado no Ceara pelo Parecer n.º 1114/98 que teve como referencia o projeto desenvolvido no Estado de Sao Paulo. Nossa pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Fundamental Ayrton Senna da Silva, junto a professora e aos alunos da Classe de Aceleracao II as consultas bibliograficas, a analise de documentos, a entrevista e a aplicacao de atividades aos alunos foram de total importancia para o trabalho. A monografia esta dividida em quatro capitulos. O primeiro capitulo refere-se a Problematica Investigada. O seguinte trata da Aprendizagem, Desenvolvimento e Linguagem. O terceiro apresenta os resultados da pesquisa de campo. E, por fim, fazemos as nossas consideracoes finais. |
