Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Maria Monica Holanda |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15297
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Resumo: |
A recente implantacao, no estado do Ceara, da sistematica para dimanizar a escolarizacao de alunos fora da faixa etaria atraves da adocao do Projeto de Classes de Aceleracao, originalmente desenvolvido no estado de Sao Paulo, pela diversidade e complexidade das questoes envolvidas, bem como por dificuldades de aprendizagem consideravelmente agravadas percebidas em alunos advindos de Classes de Aceleracao, instigou-nos a conhecer e analisar a proposta pedagogica e seus pressupostos, buscando contextualizar o sistema de educacao publica do nosso pais como reflexo dos fenomenos impostos pela economia mundial globalizada.As analises e consideracoes apresentadas em nosso estudo resultou de consultas bibliograficas e de analise documental, alem de entrevista com o Grupo de Trabalho do Ensino Fundamental da Secretaria de Educacao do Ceara - SEDUC/CE e questionarios aplicados aos profissionais em educacao envolvidos com a operacionalizacao do projeto nas escolas de ensino fundamental (E.E.F) Monsenhor Dourado I e II.Como veremos, o Projeto apresenta inconsistencias metodologicas e operacionais em sua formulacao, alem de ter precarizadas as condicoes para seu funcionamento quando de sua adocao pelo conselho de Educacao do Ceara, fato que contradiz a propalada importancia que o Governo do Estado tem dispensado a Educacao Publica no Ceara. |
