Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Josilene Braga Garcia |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=57153
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Resumo: |
RESUMOEste trabalho tem como objetivo investigar se os professores de uma escola municipal de Fortaleza-Ce utilizam o lúdico como um aspecto relevante para o letramento. Para sua concretização, a pesquisa foi fundamentada basicamente em autores: Piaget (1997), Vygotsky (1989), e Kishimoto (1998). A metodologia utiliza para o levantamento de dados foi constatada a aplicação de um questionário a 18 professores que lecionam no 2° ano do ensino fundamental. De acordo com os dados obtidos, constatamos o quanto os jogos e brincadeiras podem ser recursos indispensáveis para a aprendizagem da leitura e da escrita, tendo um papel importante na prática diária dos professores. Após este estudo, chegamos à conclusão de que os jogos e brincadeiras detém significativa importância no contexto da aprendizagem, tendo em vista favorecer o despertar do interesse e da percepção, auxiliando na ação didática do professor. Desta forma, podemos dizer que a pesquisa nos engrandeceu como pesquisadores e professores, à medida que representa um grande acréscimo de conhecimento em nossa prática.Palavra chave: aprendizagem, lúdico, letramento |
