Praticas Ludicas: o Jogo Como Mediador da Aprendizagem no Contexto Escolar

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Sousa, Maria Marques de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino Fundamental; Jogos infantis
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=68806

RESUMOEste trabalho de pesquisa aborda a temática: Práticas lúdicas: o jogo como mediador da aprendizagem no contexto escolar, tendo como finalidade evidenciar a importância das práticas lúdicas como instrumento facilitador da aprendizagem. Para sua realização, utilizou-se como metodologia uma pesquisa bibliográfica, em que o referencial teórico fundamenta-se nos estudos de alguns autores, dentre os quais, Piaget (1977), Vygotsky (1998), Wallon (1996), entre outros, ao enfatizarem que o jogo desempenha papel importante para o desenvolvimento dos processos cognitivos da criança, como também enfocam a relevância dos jogos e brincadeiras, como um recurso fomentador de aprendizagem. Privilegia-se nesta pesquisa uma lista de estudiosos que se dedicaram ao tema e que proporcionaram considerável base teórica para o desenvolvimento deste estudo. Refletindo, entretanto, sobre as ideias destes autores compreendemos que o aspecto relevante nos jogos é o desafio que eles provocam ao aluno, produzindo interesse e prazer na descoberta, sendo o ato de brincar um direito da criança, uma necessidade básica e uma excelente oportunidade de ela se desenvolver emocionalmente e apreender uma forma de convivência mais satisfatória. Portanto, ao abordar este assunto, não se pode esquecer que as atividades lúdicas são a essência da infância. É por meio dos jogos e brincadeiras que a criança transforma as informações de um mundo de adultos, mediante o simbolismo, conforme as suas necessidades. Então, o emprego de jogos e brincadeiras, bem como de outro recurso na prática pedagógica, se configura como um diferencial para o desenvolvimento da aprendizagem, estimulando a criatividade e a imaginação infantil, permitindo melhor adaptação da criança ao seu meio e despertando nos alunos o prazer em aprender. Vale ressaltar que são fundamentais a participação e a mediação do professor nas atividades de jogos da criança, brincando e vivenciando as fantasias infantis. Portanto, compreende-se ser relevante apresentar algumas sugestões de jogos e brincadeiras, elencando seus objetivos e possibilidades, como subsídios promotores da aprendizagem, e que podem ser desenvolvidos como suporte em uma metodologia na qual o caráter lúdico seja enfatizado na prática pedagógica.Palavras-chave: Criança. Práticas lúdicas. Aprendizagem.