Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Cavalcante, Janeth Paula Rabelo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16504
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Resumo: |
Ao pesquisarmos as praticas de leitura na sal de 2°Ciclo, na Escola Municipal de 1°e 2° Graus Cel. Jose Epifanio das Chagas no Municipio de Morada Nova, observamos a forma como elas sao desenvolvidas e analisamos as concepçoes de leitura que direcionam o trablho pedagogico e, consequentemente, a concepçao que a professora tem acerca dessa atividade. Atraves do referencial teorico, procuramos esclarecer como o processo de leitura se desenvolve na escola, apontando saidas para transformaçao dessa realidade. Comoplementamos a realizaçao do trabalho com observaçoes realizadas em sala de aula, possibilitando conhecer como a professora conduz, na pratica, o trabalho com os textos. A pesquisa desvela que o encaminhamento dado a leitura nesta sala de aula impossibilita a formacao de um leitor critico, e mostra ainda, a falta de uma adequacao teorica da docente na area de leitura. Em consequencia desse fato, a mesma persiste em uma pratica tradicional, mantend0-se dona do saber e impedindo a construcao de novos significados pelo aluno. A possibilidade de transformacao dessa realidade so e possivel mediante a mudanca de postura da profissional em consequencia de uma nova forma de conceber a leitura e de uma base teorica adequadamente fundamentada. Consequencia esta, decorrente da sua constituicao como professor que tambem le. Compreende-se tambem, que, alem do professor, e preciso que outras esferas se comprometam na concretizacao das praticas adequadas de leitura, voltadas para a formacao do leitor, ja que esta tarefa nao depende unicamente do professor. Diante desta realidade finalizamos o trabalho apresentado as contribuicoes da Psicopedagogia na prevencao intervencao dos problemas de leitura na escola. |
