Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2002 |
| Autor(a) principal: |
Aragao, Luzia Helena Carvalho |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=23205
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Resumo: |
Esta monografia visa estudar a relacao professor/aluno na escola publica e verificar ate que ponto este fenomeno e praticado dentro de uma abordagem interacionista no processo no processo ensino-aprendizagem. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliografica para que pudessemos aprofundar a compreensao a respeito da importancia da relacao professor/aluno nas diversas teorias do ensino-aprendizagem, desde as mais classicas ate as que privilegiam a interacao. Realizamos uma pesquisa qualitativa com entrevista a quatro professores da rede publica de ensino, que lecionavam em salas de 5ª., 6ª., 7ª. e 8ª series. Na ocasiao foram entrevistados quatro alunos, um de cada serie citada e chegamos a conclusao de que , infelizmente, a relacao professor/aluno caracteriza-se como uma relacao dificultada pela realidade da propria escola, impedindo, assim, um rendimento significativo por parte do aluno e sucesso profissional pelo professor. Dessa forma, e importante que, na escola, o relacionamento mantido entre professor e aluno tenha caracteristica de amizade, objetivando atender aos anseios do aluno, a realizacao do professor e as exigencias do mercado para formacao de cidadaos competentes. |
