Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Aires, Secundina Maria Diogenes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26025
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Resumo: |
Este estudo discute as diferencas sociais no contexto escolar, atraves de um esforco de apreensao da representacao social de professores e alunos de uma escola publica localizada no municipio de Nova Jaguaribara-CE em torno do tema Pluralidade Cultural. Para tanto, referenda-se em autores como: PERROUD, GROPPA, GENTILL, Emilia Ferreiro, SAVIANI. Quanto a pesquisa de campo, foram aplicados questionarios aos membros da comunidade escolar abordando temas que subsidiam a discussao das questoes propostas, a saber, quais possibilidades de a educacao escolar interferir na vida, e como acontece a relacao entre professor-aluno no ambito escolar, para a maioria dos educandos, e condicao para uma vida melhor, embora isto signifique, para alunos dos respondentes, uma preparacao em termos de conteudos para o ingresso na universidade, enquanto outros, nao. A analise dos dados tambem identifica a visao que os educandos e professores tem sobre a influencia da educacao escolar na vida, bem como o perfil de ambos. Conclui que as condicoes socioeconomicas do educando muitas vezes nao sao consideradas pela escola como pressuposto do processo ensino-aprendizagem, embora esta seja condicao essencial para uma acao pedagogica critica, reflexiva e de qualidade. |
