Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Freire, Alana Caetano |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83233
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Resumo: |
<div style="">A escola, na contemporaneidade, tem servido a múltiplos interesses, em especial à lógica do capital. Torna-se necessário ter uma melhor apreensão da conjuntura política internacional, entendendo como os organismos multilaterais, em particular o Banco Mundial, atuam dentro desse campo e como o Brasil está inserido nessa conjuntura. Assim, a partir desta realidade, analisamos a Reforma do Estado brasileiro nos anos de 1990 dentro de uma perspectiva neoliberal, suas consequências para as políticas públicas voltadas para a Educação Básica, em especial para o Ensino Médio e conhecemos as repercussões produzidas pelos modelos de Avaliações Externas, como o SPAECE, nas ações pedagógicas dos professores. Para tanto, fizemos uma pesquisa empírica qualitativa com professores de três escolas do Estado do Ceará. Temos como marco temporal a Conferência Mundial sobre "Educação para Todos" realizada em Jomtien no inicio de 1990 e usamos como base da nossa investigação as ideias neoliberais propagadas pelo Banco Mundial. </div><div style="">Palavras-chave: Escola. Avaliação em Larga Escala no Ceará. Estado-Nação. Organismos Internacionais.</div> |
