Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Maria Osmarina Lacerda |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16518
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Resumo: |
O trabalho ora apresentado versa sobre o ensino da matematica numa visao piagetiana e encontra-se disposto em tres partes que se complementam, sendo a primeira uma busca em compreender como ocorre o desenvolvimento cognitivo na crianca, a partir da teoria interacionista de Piaget; a Segunda trata especialmente sobre a construcao do raciocinio logico-matematico e, complementando o presente estudo, a terceira parte procura investigar a utilizacao do jogo integrado a aprendizagem. O objetivo e demonstrar, primeiro, a importancia de se aplicar ai ensino, e nao apenas ao ensino da matematica, as teorias piagetianas, como forma de se obter melhores resultados no ensino-aprendizagem e, segundo, ressaltar a validade do uso na aprendizagemde criancas, visto ser este parte inerente a toda infancia. Ao nosso ver, conhecendo-se o que e possivel a crianca aprender em cada estagio de sua vida, ou seja, nao querendo ensinar-lhe o que ela simplesmente ainda nao esta apta a aprender, e fazendo-se isso sob a egide do jogo e da brincadeira, seu habitat mais natural, alcancaremos, professorese escola, resultados deveras satisfatorios. O presente estudo e baseado em pesquisa bibliografica, fundamentada principalmente em autores como: Jean Piaget, Constance Kamii, Iris, B. Goulat, Tizuko Morchida Kishimoto, Analia Rodrigues Farias e Maria da Graca Nicoletti Mizukami, entre outros. |
