Movimento brasileiro de alfabetização-Mobral: memórias e práticas pedagógicas no município de São João do Jaguaribe/CE (1972-1979)

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Almeida, João Paulo Guerreiro de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação e ensino; Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL); Prática pedagógica
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82815

<div style="">Criado em 1967, durante o Regime Militar, o Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL foi um Programa destinado à erradicação do analfabetismo no Brasil. Para isto, desenvolveu atividades de alfabetização funcional, educação integrada e educação cultural. Neste trabalho, teve-se como objetivo analisar a atuação do Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL em São João do Jaguaribe, no período compreendido entre 1972 e 1979, de forma contextualizada, observando os limites enfrentados e possibilidades de autonomia na prática pedagógica nos Programas de Alfabetização Funcional - PAF e Educação Integrada - PEI, bem como as repercussões destes nas vidas dos alunos. Para o desenvolvimento desta pesquisa, recorreu-se a Le Goff (1990), o qual discorre sobre a categoria analítica memória; Paiva (1973), Paiva (2005), Januzzi (1979) Coelho (2007), Gomes (2012), Furtado e Pereira (2015) e Almeida e Carvalho (2015), a fim de discutir a Educação de Jovens e Adultos com um breve histórico das ações desenvolvidas no Brasil e no Ceará, entre as décadas de 1950 e 1960, culminando com criação do MOBRAL. Ainda realizaram-se entrevistas com a participação de ex-professoras, ex-alunos, membros da Comissão Municipal e da Coordenação Estadual do MOBRAL, na perspectiva de (re)construir a memória existente sobre o Programa. Em pesquisa de campo, constatou-se a existência de atividades de turmas de alfabetização funcional e educação integrada, desenvolvidas nos contextos rural e urbano, nos anos de 1972 e 1978-1979, respectivamente. Constatou-se que, através das memórias, os participantes enriquecem suas narrativas, incorporando avaliações do que representou a experiência em suas vidas. Refletiu-se, diante das narrativas das professoras, sobre o rendimento das atividades nestes contextos, em que as atividades desenvolvidas no âmbito rural tiveram rendimento abaixo do esperado, evasão acentuada, desestímulo e cansaço físico dos alunos. Na turma de educação integrada, segundo a professora, alguns alunos conseguiram ter bom rendimento, concluindo os estudos e recebendo habilitação para o magistério. No que concerne à autonomia na prática pedagógica, as professoras relataram que não sofreram repressão e que podiam inserir outros conteúdos no processo de alfabetização e escolarização no MOBRAL, no entanto, deveriam colocar em primeiro plano as orientações do MOBRAL Central. Sobre os alunos, constatou-se que a maioria buscava a alfabetização com a intenção de aprender a escrever a fim participar 8 como eleitor, e alguns relatam terem sido vítimas de preconceito. O Programa teve também atividades inovadoras, como a MOBRALTECA - biblioteca ambulante que trazia livros para emprestar à população. Os resultados do estudo denotaram que o MOBRAL foi um programa que beneficiou parte da população São-Joanense, entretanto, alguns dos seus objetivos e práticas pedagógicas deveriam ter sido repensados e melhor desenvolvidos. Palavras-chaves: MOBRAL. Memória-São João do Jaguaribe. Autonomia docente.&nbsp;</div>