Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Lopes, Evellyne Zaranza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=33730
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Resumo: |
A informatica e uma realidade que esta em toda nossa sociedade. Ela esta presente cada vez mais nas escolas publicas e particulares, trazendo para dentro das escolas informacoes atuais e consistentes que a proria sociedade vivencia. O objetivo do estudo monografico e identificar e analisar algumas estrategias pedagogicas que sao utilizadas na aplicacao da informatica educativa. Visando a utilizacao do computador como ferramenta pedagogica e de apoio as materias e conteudos lecionados. Os procedimentos metodologicos para a realizacao do presente trabalho foram: pesquisa e estudo bibliografico, atraves de livros atuais relacionados ao tema. O estudo monografico e subdividido em dois capitulos. No primeiro capitulo apresentamos uma analise das varias etapas e acoes pedagogicas a serem seguidas pelos professores e profissionais da educacao para que haja a implementacao de um projeto de informatica educativa na escola. No segundo capitulo, identificamos as funcoes e contribuicoes educacionais, tambem com a aplicabilidade de varios tipos de softwares em um projeto de implantacao da informatica educativa, Por fim, tracamos nossas consideracoes finais, onde o computador como ferramenta intelectual consequentemente, como ferramenta pedagogica, apresenta dois objetivos basicos: melhorar a qualidade de ensino e familiarizar a autonomia desta diante do seu processo de aprendizagem. O computador em si, nao determina melhoria da aprendizagem e sim a abordagem que se da do seu uso dentro da sala de aula; faz brotar novas sementes desse processo. |
