Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Giasson, Fernanda da Fonseca |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=95599
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Resumo: |
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">Diversas pesquisas apontam que a docência é uma das profissões com altos índices de sofrimento psíquico. Alguns fatores que podem provocar este sofrimento são decorrentes da complexidade das demandas e da fragmentação do trabalho a que os docentes são expostos, além das rápidas transformações históricas nas Políticas de Educação. Todavia, além das competências técnico-científicas, o professor precisa apresentar habilidades socioemocionais. Atenta-se, nesse sentido, para o processo formativo docente, observando que nem todos os aspectos exigidos do professor têm sido contemplados em sua formação. O despreparo dos profissionais, associado a outros fatores como reformas educacionais, precariedade dos prédios escolares e altos níveis de exigência sobre os docentes, corroboram com o sofrimento psíquico do professor. Deste modo, a presente pesquisa tem o objetivo de analisar como as estratégias da Avaliação Terapêutica (AT) podem contribuir para o enfrentamento do sofrimento psíquico de professores. A AT consiste em um modelo de avaliação psicológica semiestruturado, colaborativo e interventivo, que visa favorecer mudanças positivas para os clientes atendidos. Isto posto, para atingir o objetivo deste estudo desenvolveu-se uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, tendo como método de investigação o estudo de caso. A coleta de dados ocorreu em três etapas que foram, respectivamente, o processo de AT da professora Margarida e da professora Violeta e a análise dos vídeos das sessões realizadas. As análises de dados foram realizadas manualmente, utilizando como método o estudo de caso. Decorrente dessas análises, foram elaboradas 16 categorias que se referem às atitudes esperadas e não esperadas do profissional no processo de AT, tendo em vista a concretização da relação terapêutica. Os resultados apontaram que as estratégias da AT contribuíram para o enfrentamento do sofrimento psíquico nos professores deste estudo. Assim, a relação terapêutica foi identificada como essencial para que o processo de AT tenha sucesso. Palavras-chave: Formação de Professores. Subjetividade Docente. Avaliação Terapêutica. Relação Terapêutica.</span></div> |
