Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Pinheiro, Jocely de Deus |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14945
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Resumo: |
A presente pesquisa e fruto de uma experiencia pessoal e profissional da pesquisadora com a auto-observacao em sala de aula, uma modalidade de pesquisa-acao na sala de aula de linguas. O objetivo principal desta dissertacao e o de apresentar a proposta da auto-observacao em sala de aula como instrumento facilitador para a pratica reflexiva do professor de linguas estrangeiras. Para alcancar este objetivo, relato a experiencia de ter facilitado a pratica da auto-observacao em sala de aula dentro de um curso de abordagem humanista intitulado self-observation: a teacher development approach, especialmente criado para este fim. Os resultados obtidos com os dados fornecidos pelos 57 participantes do curso, bem como o estudo aprofundado sobre a pratica da observacao em sala de aula de abordagem de cunho nao-diretivo, permitiram a realizacao de uma analise das contribuicoes que a pratica da auto-observacao em sala de aula oferece para o desenvolvimento do professor de linguas. A presente dissertacao defende a ideia de que a implementacao de projetos de auto-observacao em sala de aula, nos moldes propostos no presente trabalho, se constitui em um instrumento eficaz para auxiliar professores a se tornarem profissionais mais reflexivos. |
