Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Nascimento, Polyana Amorim Cruz |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=86393
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Resumo: |
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa sobre Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e suas características no espaço escolar. Com a problemática: estratégias a serem usadas pelos professores de alunos com Transtorno e Déficit de Atenção/Hiperatividade nos anos iniciais do ensino fundamental. Tem por objetivo, desenvolvimento de cartilha para professores do ensino fundamental sobre a criança com déficit de atenção e hiperatividade, bem como, identificar critérios utilizados pelos professores para os encaminhamentos de crianças e adolescentes para o Centro de Apoio Psicossocial infantil e comparar os critérios utilizados pelos professores com a literatura Brasileira. Este trabalho tratase de um estudo com abordagem qualitativa, a partir de uma revisão da literatura, uma vez que ela contribui para o processo de sistematização e análise dos resultados, visando a compreensão da temática, a partir de outros estudos independentes. A conclusão propõe a busca da superação do senso comum sobre esse transtorno e maior disponibilidade dos professores e da própria escola em buscar novos saberes e fazeres, sendo essa a saída mais viável para a construção de uma resposta educacional ao TDAH. <div>Palavras-chave: TDAH. Ensino fundamental e TDAH. Educação inclusiva. TDAH e professores.</div> |
