Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Brasil, Marilene Neri |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=91011
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Resumo: |
Este estudo buscou identificar a contribuição da formação continuada viabilizada pela Escola de Administração Pública para a melhoria do desempenho profissional dos servidores públicos estaduais, no período de 2013-2016, a fim de garantir uma prática eficiente e assim promover resultados satisfatórios nos serviços prestados à população. A pesquisa utilizada foi bibliográfica, documental, qualitativa e explicativa, fundamentada a partir da análise de diversos autores, dentre eles Frey, Fernandes, Rua, Foucault, que subsidiaram o levantamento referente ao marco conceitual, histórico e filosófico que compreendem as políticas públicas sobre capacitação de servidores públicos e as relações com as Escolas de Governo, a partir da década de 80. Esta dissertação está dividida em 05 capítulos, sendo que Introdução contextualiza o tema em estudo no âmbito de sua abrangência, enfatizando as motivações acadêmicas, sociais e pessoais que levaram a sua realização, bem como esclarecendo os objetivos a serem alcançados pelo mesmo. O segundo capítulo traz à luz sobre Gestão Pública no Brasil: Algumas Considerações, com uma abordagem histórica social com desdobramentos importantes no entendimento da evolução da gestão pública diante dos novos cenários. Neste mesmo viés, o terceiro capítulo trata da Formação Continuada e Serviço Público no Brasil, e através dos subcapítulos abordar-se-á desde a criação do serviço público no Brasil, sua trajetória e evolução, subsidiado pelas políticas públicas de formação continuada, elevando ao grau de profissionalização. O quarto capítulo abordará sobre as Escolas de Governo no Brasil, sob a ótica da sistematização da formação e capacitação do servidor público. Assim, o quinto capítulo focará no papel da Escola de Administração Pública do Amapá: contribuições para a Formação dos Servidores do Estado do Amapá, e se desdobrará sob o olhar dos gestores, dos servidores, bem como será apresentado os dados obtidos através dos estudos de caso realizados em três órgãos de governo. E por fim, as considerações finais apontarão caminhos quanto a resposta aos objetivos propostos nesta pesquisa. Palavras-chave: Serviço público. Política pública. Formação continuada, Escola de Governo. |
