Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Natalense, Aurinivia Bezerra |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=107083
|
Resumo: |
O projeto de escolas estaduais de ensino médio integrado à educação profissional é uma política adotada pela Secretaria de Educação do estado do Ceará dirigida para capacitação profissional e encaminhamento para o mercado de trabalho de jovens matriculados nessa etapa da educação básica e fomenta o protagonismo juvenil como uma de suas premissas. A pesquisa investigou iniciativas de protagonismo estudantil em dez escolas situadas no município de Fortaleza, por meio de um estudo de casos múltiplos. As escolas foram selecionadas tendo como critério o resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2019, sendo cinco com os melhores resultados e cinco com os resultados mais baixos. Devido às limitações impostas pela pandemia da Covid-19, a pesquisa de campo foi realizada on-line, pela aplicação de questionário elaborado no Google Forms e aplicado aos alunos das dez escolas. Toda a pesquisa foi feita com as escolas em ensino remoto e é possível que os registros representem apenas uma abordagem parcial sobre o tema. Logo, constatou-se que os alunos das escolas de ensino médio técnico profissionalizante possuem atitudes de protagonismo juvenil dirigido para o empoderamento individual, e não vislumbram posturas de protagonismo coletivo, sendo escutados e levados em consideração, com vistas a propósitos dirigidos para o empreendedorismo |
