Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Facco, Marta Lucia Cargnin |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/17328
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Resumo: |
Esta Tese objetivou desenvolver uma investigação sobre o ensino de pintura nos Cursos de Artes Visuais em Universidades públicas brasileiras, durante o período emergencial (2020/2021). A pesquisa refletiu sobre como se ensinou pintura remotamente na Educação Superior, observando os conceitos de artista professor (DAICHENDT, 2009a, 2009b, 2016; THORNTON, 2005, 2013; LAMPERT, 2016; LAMPERT, RAMOS, 2014; LAMPERT, WOSNIAK, 2017) e de experiência (DEWEY, 1979, 2010; FREIRE, 2018; EISNER, 2007). O estudo apoiou-se nas entrevistas realizadas com 21 professores de pintura das cinco regiões do país, apontando para as estratégias utilizadas por esses docentes durante o período remoto, além da necessidade de uma adaptação do ensino de pintura, a partir do que foi experienciado, evidenciando se a condição do artista professor. A metodologia utilizada foi construída observando-se os princípios da Pesquisa Baseada em Arte (PBA), bem como da A/r/tografia, o que evidenciou a metáfora da pesquisa como uma pintura construída em camadas pictóricas. |
