O ensino de pintura nos cursos de artes visuais nas universidades públicas brasileiras em tempos de pandemia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Facco, Marta Lucia Cargnin
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/17328
Resumo: Esta Tese objetivou desenvolver uma investigação sobre o ensino de pintura nos Cursos de Artes Visuais em Universidades públicas brasileiras, durante o período emergencial (2020/2021). A pesquisa refletiu sobre como se ensinou pintura remotamente na Educação Superior, observando os conceitos de artista professor (DAICHENDT, 2009a, 2009b, 2016; THORNTON, 2005, 2013; LAMPERT, 2016; LAMPERT, RAMOS, 2014; LAMPERT, WOSNIAK, 2017) e de experiência (DEWEY, 1979, 2010; FREIRE, 2018; EISNER, 2007). O estudo apoiou-se nas entrevistas realizadas com 21 professores de pintura das cinco regiões do país, apontando para as estratégias utilizadas por esses docentes durante o período remoto, além da necessidade de uma adaptação do ensino de pintura, a partir do que foi experienciado, evidenciando se a condição do artista professor. A metodologia utilizada foi construída observando-se os princípios da Pesquisa Baseada em Arte (PBA), bem como da A/r/tografia, o que evidenciou a metáfora da pesquisa como uma pintura construída em camadas pictóricas.