Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2014 |
| Autor(a) principal: |
Cardoso, Regina Machado Araujo |
| Orientador(a): |
Alves, Lynn |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Faculdade de Tecnologia SENAI CIMATEC
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Gestão e Tecnologia Industrial
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
http://repositoriosenaiba.fieb.org.br/handle/fieb/835
|
Resumo: |
Sob o contexto da sociedade da informação e das tecnologias disponíveis para uso educacional surge a necessidade de se compreender: a produção autoral está sendo afetada pela revolução tecnológica e a consequente imaterialidade das obras? Esta dissertação teve como objetivo analisar as implicações das tecnologias digitais e telemáticas no processo autoral de desenvolvimento de conteúdos impressos e digitais para os professores vinculados à primeira etapa do Programa SENAI de Educação a Distância-PSEAD, realizada pelo SENAI Bahia. O recorte do objeto estudado se deu com um Estudo de Caso, no qual por intermédio dos instrumentos de observação participante, questionário e entrevista semiestruturada, identificou-se o perfil dos docentes mapeando as interações destes com as tecnologias digitais e telemáticas; investigou-se o nível de conhecimento da legislação autoral destes sujeitos e avaliou-se de que forma perfil e conhecimento refletiram na produção autoral. Os resultados revelaram que os sujeitos, embora possuam formação superior, muitas vezes com pós-graduação lato e stricto sensu, são usuários moderados de cultura digital, possuem conhecimento elementar na interação com as tecnologias e incipiente de legislação autoral. Concluiu-se que este desconhecimento refletiu na produção com a reescrita de módulos e trouxe impactos ao cronograma de desenvolvimento. Sugere-se que os processos de formação a serem realizados incluam a questão da autoria, preparando os docentes para o exercício da escrita adequada ao contexto no qual estão inseridos. A pesquisa realizada poderá contribuir orientando os gestores do programa no preenchimento das lacunas identificadas, na medida em que apresenta dados norteadores para o desenvolvimento de competências imprescindíveis na construção de um modelo de trabalho multidisciplinar, de caráter polivalente e eclético, mas não obrigatoriamente linear, que possa conjugar conhecimentos técnicos, tecnológicos e legais com a experiência, a criatividade e o caráter inovador, inerentes aos processos de autoria. |
