Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
BARROS, Laura Cecília de Toledo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67580
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Resumo: |
O presente trabalho trata da implantação da lousa digital nas escolas da rede pública municipal, considerando a aquisição pela rede, em 2022, de 50 lousas digitais. O problema inicial foi qual a perspectiva dos professores a respeito da implantação da lousa nas escolas, para o ensino de gêneros textuais em Língua Portuguesa. O objetivo foi apresentar a implantação da lousa digital na perspectiva de professoras da rede municipal de ensino de Várzea Grande que atuam nas escolas EMEB Honorato Pedroso de Barros, EMEB Lenine de Campos Póvoas e EMEB Tenente Abílio da Silva Morais. A metodologia utilizada foi entrevista semiestruturada, com análise qualitativa dos dados coletados. As professoras que participaram da pesquisa apontaram que o principal problema foi a pouca formação específica para o uso dessa tecnologia. A mediação da lousa digital no ensino de gêneros textuais pode contribuir decisivamente para o letramento digital, principalmente os multiletramentos, mas é necessário que se repense a formação dos professores em relação às tecnologias na escola. |
