Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
LOPES, Valéria Neder |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/47614
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Resumo: |
O empreendedorismo vem ganhando espaço na educação, não somente no Brasil, mas no mundo, em seus mais diversos níveis educacionais, tendo em vista desenvolver competências para o agir e para tornar o aluno protagonista de seu futuro. Com o intuito de entender como a educação empreendedora se dá na escola pública, foram levantados aspectos teóricos da questão, para identificar suas características e possibilidades e conhecer como ela acontece na realidade prática. Para isso, foram realizados um amplo estudo bibliográfico e um estudo de caso, em uma escola estadual, que mantém um projeto de educação empreendedora consolidado e por diversas vezes premiado. Os dados foram coletados por meio da realização de entrevistas semiestruturadas com todos os envolvidos no projeto na escola. Os resultados obtidos indicam que a educação empreendedora numa escola pública necessita do engajamento de professores gestores e de um método adequado que possa conduzir as melhores práticas; que todos os atores envolvidos desenvolvem competências empreendedoras e se sentem por ela transformados; e que há de haver uma forte relação entre os aspectos teóricos estudados e as práticas desenvolvidas na escola, observando-se principalmente três grandes dimensões: a gestão escolar, a atuação do professor e o método de ensino. |
