Contribuição da educação empreendedora no ensino médio: a experiência do Programa Empreende Jovem Fluminense

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Elisângela Modesto da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Volta Redonda
• Palavras-chave em Português: Empreendedorismo; Educação empreendedora; Ensino médio; Escolas públicas; São Gonçalo (RJ); Empreendedorismo; aspecto social; Entrepreneurship; Entrepreneurial education; High school; Public schools
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/16949; http://dx.doi.org/10.22409/PPGA.2019.mp.15392595871

O objetivo principal desta pesquisa é analisar a contribuição de um programa de educação empreendedora na educação básica regular, especificamente, no Ensino Médio, na perspectiva dos principais atores envolvidos no processo. Neste estudo, que tem abordagem qualitativa, foi analisada a contribuição de um programa de educação para o empreendedorismo oferecido a estudantes do ensino médio, matriculados no 1º e 2º anos, em escolas públicas da cidade de São Gonçalo, no estado do Rio de Janeiro. O estudo de caso em tela é o Programa Empreende Jovem Fluminense (EJF), oferecido pelo Departamento de Empreendedorismo e Gestão da Universidade Federal Fluminense, cuja proposta pedagógica adotou a abordagem de educação para o empreendedorismo, que tem o objetivo de orientar para o trabalho e desenvolver habilidades cognitivas e conhecimentos necessários para uma personalidade empreendedora. Para tanto, a proposta de desenvolvimento de competências do Empreende Jovem Fluminense foi alinhada com as competências propostas pelo eixo empreendedorismo da Base Nacional Comum Curricular e com o Modelo de Referência de Competências Empreendedoras – EntreComp. E as contribuições do programa foram avaliadas levando-se em conta as dimensões para avaliação da educação empreendedora propostas pelo Relatório Assessment Tools for Entrepreneurship Education. Os dados foram coletados através de grupos focais e entrevistas individuais, em que se buscou identificar as percepções de professores, gestores escolares, pais ou responsáveis, instituição parceira da iniciativa e dos próprios estudantes, sobre as diferentes dimensões do programa. A análise de conteúdo foi o método escolhido para a análise e categorização dos dados. Os resultados sugerem que as habilidades não cognitivas desenvolvidas pelo programa Empreende Jovem Fluminense foram mais bem percebidas pelos gestores escolares, pela organização parceira, estudantes e pais ou responsáveis. Já o desenvolvimento de habilidades de nível cognitivo foi mais bem percebido pelo docente entrevistado. Algumas competências não alcançaram nível desejado de desenvolvimento e o escopo de disciplinas e o formato blended, que mescla ensino a distância com presencial poderão ser revistos. A falta de maturidade dos jovens, que frequentaram o programa para alguns conteúdos e a dificuldade de acesso aos materiais disponibilizados na plataforma on line também foram fatores limitadores. Esse estudo deixa como sugestão de pesquisa futura, a elaboração de uma nova proposta de educação para o empreendedorismo, mais adequada à faixa etária dos jovens do ensino médio, para avaliação comparativa aos resultados apresentados nessa pesquisa e com participação mais do corpo docente das escolas participantes, não apenas como observadores, mas com atuação efetiva em parceria com a equipe da UFF.