Um instrumento para compreensão do clima escolar com visão fenomenológica / Samantha Franciele Dorabiato de Matos

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: MATOS, Samantha Franciele Dorabiato de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Clima escolar; Coronavírus
• Link de acesso: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/48392

A pesquisa qualitativa com visão fenomenológica possibilita a compreensão da experiência, dando significado acerca da realidade constituída pelo sujeito no tocante ao objeto em análise, com o propósito de extrair suas experiências. Sabe-se o quão difícil é compreender a percepção vivenciada pelos atores do clima escolar, uma vez que esses envolvidos possuem uma bagagem de costumes e valores que se manifestam de forma individualizada e até mesmo influenciada. A interrogativa desta pesquisa de tese centrou-se em compreender o clima escolar do ensino remoto durante a pandemia de Sars-CoV-2 por meio de uma pesquisa qualitativa com visão fenomenológica. Para atender à interrogativa proposta, o modelo teórico intitulado A pirâmide das necessidades básicas para o ensino e de aprendizagem, apresentado na dissertação de mestrado desta pesquisadora, foi o objeto fenomenológico em análise, e norteou esta investigação, que buscou, por meio de uma entrevista semiestruturada, com análise qualitativa de visão fenomenológica, reduzir e revelar a experiência dos alunos no período pandêmico. Para envolver a visão fenomenológica nesta pesquisa, teve-se como objetivo a estruturação de um método no qual nomeamos nesta pesquisa de tese como DORAC, que se baseou nos estudos de Husserl (1962), Schütz (1972), Miarka (2011) e Bicudo (2011). Em suma, o método de pesquisa qualitativa com visão fenomenológica buscou delimitar, organizar, reduzir, analisar e construir uma rede de significados diante da interrogativa guiada pelo objeto. A primeira impressão junto ao método criado foi obtida com a coleta de dados realizada no ano de 2021, e buscou emergir a experiência consciente que constituiu a realidade dos alunos do 2º Ano do Ensino Médio de um Colégio Estadual no estado do Paraná. A compreensão das revelações dos respondentes desta pesquisa apontou lacunas de aprendizagem e a frigidez de um clima escolar no período remoto. Concluímos com algumas ressignificações consideráveis para outras pesquisas, em especial ao método DORAC, que deverá ser alimentado por referenciais futuros, levando à sua evolução teórica.