Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Ara?jo, Nilmara Farias de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3719
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Resumo: |
A presente monografia constitui-se em uma pesquisa bibliogr?fica voltada para explorar a interconex?o entre a Matem?tica e a Geografia, utilizando conceitos matem?ticos, como aqueles relacionados ao plano cartesiano, para elucidar e trabalhar com as no??es de coordenadas geogr?ficas no contexto da Educa??o B?sica. Destaca como o ensino dessas no??es pode ser enriquecido por meio da compreens?o dos princ?pios matem?ticos subjacentes. O objetivo geral ? propor uma Sequ?ncia Did?tica que integre os campos da Matem?tica e da Geografia, especificamente no ensino do Sistema de Coordenadas Cartesianas e Geogr?ficas para o 1? ano do Ensino M?dio. Essa abordagem visa promover a ideia da teoria interdisciplinar, que preconiza a constru??o do conhecimento de maneira integrada, evitando sua fragmenta??o. Para tanto, oferece um trabalho que serve de guia para os professores, apresentando material que pode ser utilizado no planejamento did?tico, com o intuito de fomentar a constru??o coletiva do conhecimento por meio de atividades pr?ticas, recursos visuais e exemplos concretos, visando uma aprendizagem significativa e facilitando o processo de ensino. |
