Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
QUEIROZ, FL?VIO DE ALMEIDA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3525
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Resumo: |
A crescente rejei??o dos estudantes em rela??o aos estudos cient?ficos (CACHAPUZ, 2005) apresenta um cen?rio desafiador para os profissionais da educa??o que necessitam buscar novas metodologias de ensino que proporcionem o interesse e o engajamento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Portanto, este trabalho tem a finalidade de propor a utiliza??o de novos instrumentos pedag?gicos como alternativa ao modelo de ensino tradicional para trabalhar o conte?do de Compacta??o dos Solos no Curso T?cnico em Edifica??es do IFPB - Campus Princesa Isabel. A metodologia utilizada para estruturar as atividades de planejamento docente foi a Sequ?ncia Did?tica, com a ado??o das Metodologias Ativas, dos Tr?s Momentos Pedag?gicos (DELIZOICOV, ANGOTTI E PERNAMBUCO, 2011) e da Imers?o no Mundo do Trabalho. As estrat?gias de ensino apresentadas neste trabalho s?o de grande relev?ncia, pois prop?em alternativas para tornar mais atrativo e eficiente o processo de ensino dos estudos cient?ficos. |
