Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Maria |
| Outros Autores: |
Santos, Roberta,
Diniz, Raffael,
Menezes, Valeska |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1668
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Resumo: |
O presente trabalho traz uma an?lise das contribui??es da resolu??o de problemas como metodologia para constru??o da aprendizagem da Matem?tica, bem como sua signific?ncia para o conte?do trabalhado, abordando de um contexto real para o curricular.A proposta desse trabalho traz como problem?tica a contribui??o da Resolu??o de problemas para a pr?tica pedag?gica dos professores do 5?ano da cidade de Olho D??gua, como metodologia para constru??o da aprendizagem Matem?tica. A pesquisa foi realizada no per?odo de setembro a outubro de 2020, onde foi feito um levantamento inicial da quantidade professores que lecionavam nas turmas de 5? ano nas escolas municipais, em seguida buscou-se identificar atrav?s das pr?ticas pedag?gicas quais dificuldades foram apresentadas pelos professores para trabalhar com a resolu??o de problemas dentro de uma metodologia construtiva e evidenciar que esta metodologia pode favorecer o desenvolvimento de uma aprendizagem Matem?tica significativa. A partir da realiza??o de uma pesquisa qualitativa por meio da aplica??o de um question?rio, concluiu-se que trabalhar os conte?dos por meio da Resolu??o Problemas, favorece a aprendizagem n?o s? da Matem?tica, mas contribui com a aprendizagem de outras disciplinas. Evidenciou-se tamb?m que os professores reconhecem o potencial desta metodologia para constru??o da aprendizagem, destacando alguns pontos positivos como o desenvolvimento das capacidades cognitivas e de racioc?nio l?gico, que fazem o aluno pensar produtivamente, entretanto alguns professores ainda n?o abordam a Resolu??o de Problemas sob uma perspectiva como base para constru??o da Matem?tica. |
