Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
SILVEIRA, THYAGO DE ALMEIDA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3251
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Resumo: |
O processo de ensino-aprendizagem tem se mostrado muito diversificado nos Institutos Federais de Educa??o, especialmente por que atravessamos um per?odo de ressignifica??o causado pela pandemia do Coronav?rus, o que imp?s a adapta??o dos sistemas de ensino no mundo inteiro. Este trabalho relata as experi?ncias ocorridas com a utiliza??o de aulas pr?ticas como uma interven??o pedag?gica, realizadas na disciplina de Recupera??o de ?reas Degradadas (RAD), do Curso T?cnico Subsequente em Meio Ambiente do IFPB Campus Cabedelo, antes e durante a pandemia do Coronav?rus. A metodologia dividiu-se na contextualiza??o das atividades, no uso de metodologias ativas e na avalia??o da experi?ncia dos alunos por meio de formul?rio eletr?nico. Os resultados mostraram a import?ncia da realiza??o de aulas pr?ticas, assim como, o ?xito nas adapta??es das aulas e exerc?cios para o per?odo do ensino remoto. J? a avalia??o da experi?ncia mostrou que a disciplina de RAD ? importante, pr?tica, interdisciplinar e contribui para a forma??o pessoal e profissional dos T?cnicos em Meio Ambiente do IFPB Campus Cabedelo. |
