Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
CORD?O, MAIZA ARA?JO |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2559
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Resumo: |
O estudo de Fisiologia Animal ? bem complexo, uma vez que estuda a funcionalidade dos sistemas. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo avaliar o rendimento da aprendizagem dos alunos com o uso do jogo de tabuleiro, como metodologia ativa no ensino de Fisiologia Animal, na aplicabilidade do aparelho digestivo de animais polig?stricos. Para a constru??o da interven??o pedag?gica recorreu-se ?s contribui??es te?ricas de livros de Fisiologia Veterin?ria e de metodologias ativas, que abordaram a tem?tica em estudo. O p?blico-alvo foram 24 alunos do Curso T?cnico em Medicina Veterin?ria, da Escola T?cnica Parthenoon, localizada no munic?pio de Jo?o Pessoa/PB. A experi?ncia vivenciada aconteceu entre os meses de fevereiro a mar?o de 2022, com a carga hor?ria de 12 horas, distribu?das em seis aulas. Os resultados obtidos revelaram que a experi?ncia vivenciada da metodologia ativa, por meio da utiliza??o do jogo de tabuleiro, foi essencial para a aprendizagem dos alunos, pois permitiu um aprendizado din?mico e significativo. Os alunos tiveram a oportunidade de revisar os conte?dos ministrados na disciplina e, de forma l?dica, consolidaram os conhecimentos constru?dos. |
