Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
FURTUNATO, T?DRIA CRISTIANE DE SOUSA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2421
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Resumo: |
Considerando que atualmente uma das tem?ticas bastante discutidas s?o as pr?ticas inclusivas durante o ensino, devido a??es que buscam incluir as pessoas com defici?ncia na comunidade de forma igualit?ria. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo desenvolver uma proposta de minicurso sobre as pr?ticas inclusivas para ser apresentados aos alunos do Curso T?cnico em Secretaria Escolar, do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, Campus Zona Leste de Natal. Diante disso e para termos a constru??o da interven??o pedag?gica respaldamos nos estudos de Souza et al. (2013), Carvalho e Oliveira (2015), Freitas et al. (2017), Fonseca et al. (2020), Cavalcante et al. (2021). O minicurso ser? desenvolvido em 5 aulas com carga hor?rio de 4 horas, totalizando 20 horas de minicurso, sendo extracurricular. Ao final esperamos ter profissionais em secret?ria escolar que sejam capazes de promover inclus?o por meio do desenvolvimento de pr?ticas inclusivas, como por exemplo a introdu??o de material l?dico no atendimento. |
