Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
SERRANO, MARIA KAROLINE MEDEIROS |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2372
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Resumo: |
O profissional farmac?utico possui diversas atribui??es das quais se pode destacar o preparo e administra??o de medicamentos, epidemiologia, reconcilia??o medicamentosa, leitura e diagn?stico de exames laboratoriais. Para essas atividades, ? necess?rio o conhecimento de c?lculos matem?ticos, tornando-se indispens?vel que profissionais farmac?uticos tenham s?lidos conhecimentos matem?ticos para realizar esses c?lculos. Este estudo tem como principal objetivo desenvolver a capacidade de racioc?nio, compreens?o, questionamento e interpreta??o, a partir de levantamentos e/ou execu??o de tarefas pertinentes ? ?rea profissional, permitindo a compreens?o da rela??o entre matem?tica e tecnologia na organiza??o l?gica e sistem?tica de sentido pr?tico. Para consolida??o da pesquisa, traremos uma proposta de interven??o pedag?gica a ser aplicada com alunos do curso t?cnico em farm?cia que estejam cursando a disciplina de matem?tica aplicada. Inicialmente, foram propostas situa??es-problema predominantes no cotidiano do profissional no ?mbito do uso dos c?lculos com o objetivo de interligar a matem?tica que, por diversas vezes, ? vista como disciplina isolada, com as teorias e pr?ticas predominantes na forma??o do profissional farmac?utico. Sequencialmente, em pequenos grupos, os alunos ter?o a oportunidade de simular uma situa??o que represente um atendimento e o posicionamento do profissional farmac?utico diante do problema apresentado, objetivando a dinamicidade na atividade e a fuga do m?todo puramente expositivo, buscando interligar os diversos conte?dos trabalhados com a pr?tica profissional. Observou-se que a possibilidade de interligar conhecimentos matem?ticos a outras ?reas do conhecimento potencializa a aprendizagem e permite uma abrang?ncia de conte?dos. Especialmente na ?rea farmac?utica, na qual ? poss?vel se desenvolver a capacidade de racioc?nio, compreens?o, questionamento e interpreta??o. |
