Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Medeiros, Ana Carla |
| Outros Autores: |
Lacerda, Hannah,
Vilamagna, Ma?ra,
Silva, Ledevande |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1672
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Resumo: |
Este trabalho teve como principal objetivo analisar as considera??es que professores de Matem?tica da Educa??o B?sica tem sobre o Laborat?rio de Ensino de Matem?tica (LEM) como recurso pedag?gico. Tomamos como base para compor o nosso referencial te?rico estudos relacionados ? import?ncia do l?dico na educa??o, bem como as potencialidades e dificuldades da utiliza??o do LEM por professores de Matem?tica. Tendo em vista que se faz importante o uso de v?rias metodologias e recursos, o uso de um Laborat?rio de Matem?tica se apresenta como uma possibilidade para as aulas de Matem?tica, por sua ess?ncia l?dica ou pelo trabalho com material concreto que s?o utilizados com o objetivo de aumentar a efic?cia do ensino e desenvolver no aluno o senso cr?tico. Objetivou-se, com esta investiga??o, identificar qual o enfoque dado pelos professores em sala de aula sobre o LEM e; verificar as dificuldades apresentadas pelos professores em utilizar tal recurso nas aulas de Matem?tica. A metodologia foi desenvolvida por uma pesquisa qualitativa, a partir de acep??o de professores da Educa??o B?sica (Ensino M?dio) de uma escola p?blica da cidade de Pianc? ? PB. Para tanto, o estudo teve como etapas centrais a elabora??o e aplica??o de uma entrevista por meio online, devido ? situa??o de pandemia na qual nos encontramos, com a finalidade de investigar as considera??es que estes professores de Matem?tica t?m acerca da utiliza??o do LEM, bem como identificar as dificuldades encontradas pelos mesmos em rela??o ao uso. A an?lise dos dados produzidos por meio da entrevista, de modo geral, mostrou que todos os professores reconhecem a import?ncia do uso do Laborat?rio para o ensino e aprendizagem da Matem?tica. No entanto, s? alguns tiveram experi?ncia na forma??o inicial, tendo sido uma boa experi?ncia. |
