Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Maruyama, Úrsula Gomes Rosa
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| Orientador(a): |
Issberner, Liz-Rejane
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| Banca de defesa: |
Schneider, Marco André Feldman
,
Cavalcanti, Marcos do Couto Bezerra
,
Alves, José Eustáquio Diniz
,
Rios, Patrícia Andréa do Prado
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| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia/Universidade Federal do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
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| Departamento: |
Escola de Comunicação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://ridi.ibict.br/handle/123456789/1037
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Resumo: |
A mudança no uso dos recursos naturais em nosso planeta é um tópico dos mais urgentes a ser tratado nas agendas ambientais de todos os governos e discutido pela sociedade civil e comunidade acadêmica. Como consequência deste período conhecido como Antropoceno, o aquecimento global é um dos temas mais críticos da agenda ambiental no século XXI, pois afeta os ciclos biogeoquímicos e a biodiversidade planetária. Considerando a necessidade de se disponibilizar espaços institucionais de interlocução e legitimação para um conjunto da sociedade, a educação pública apresenta-se como fator primordial na disseminação de informações cientificas para a sociedade e promoção de debates sobre crise ecológica. Por meio do conceito de regime de informação, foi elaborada uma análise crítica das relações entre os atores, os processos de mediação e práticas informacionais na Rede Federal de Ensino Profissional Científico Tecnológico (RFEPCT). Para isso foi realizada uma pesquisa de campo e documental, onde o conceito de regime de informação foi aplicado de modo a caracterizar e avaliar como as IES do RFEPCT estão atuando como disseminadoras de uma educação voltada para os desafios do Antropoceno. |
