Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Sobreira, Fernanda Roma |
| Orientador(a): |
Castro, Celso |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/10438/29796
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Resumo: |
Por meio desta pesquisa busca-se identificar a contribuição da escola de modelo alemão, nomeadamente o Colégio Cruzeiro, para a dinâmica de ressignificação das práticas de construção e manutenção da identidade cultural germânica no contexto escolar no território brasileiro na primeira metade do século XX, mais especificamente no período de 1914 a 1945, marcado por duas guerras mundiais. O problema está direcionado para duas linhas de observação: por um lado, o papel das escolas na elaboração da identidade subjetiva e social de sujeitos; por outro, o potencial dos arquivos escolares para preservar a cultura escolar e resgatar sua memória. Os estudos sobre arquivos escolares têm adquirido uma importância crescente no campo da história da educação e acabam por motivar profundas preocupações em relação à salvaguarda e à preservação dos seus documentos, que constituem instrumentos fundamentais para a história da escola e a construção da memória educativa, baseada na reconstrução de uma representação histórica do funcionamento da instituição ao longo da sua existência. |
