UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA DO ENEM DE 2011 A 2015

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Main Author: CUNHA, RAFAELE
Publication Date: 2016
Format: Bachelor thesis
Language: por
Source: Repositório Institucional da UECE
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Summary: RESUMO<br/>Nestes últimos anos o uso do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como única forma de ingresso em algumas faculdades afetou o ensino da matemática do Ensino Médio, principalmente no 3° ano, que sempre teve como um de seus principais objetivos prepararem o aluno para ingressar no Ensino Superior. Pensando nisso, o presente trabalho pretende analisar a prova de matemática do Enem, visando a sua trajetória até o exato momento, tendo como objetivo principal analisar as questões de matemática destacando seus conteúdos, competências, habilidades e grau de dificuldade. Para isso foi feita inicialmente uma pesquisa acerca do impacto que o novo Enem trouxe ao ensino, destacando a visão do professor e a contextualização nas questões de matemática, em seguida foram analisadas algumas questões de matemática das provas do Enem dos anos de 2011 a 2015, usando a matriz de referência com base para essa análise, onde foi observada a limitação de conteúdos matemáticos dentre outros fatores.<br/>Palavras-chave: Matemática. Enem. Ensino médio.<br/>.
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spelling UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA DO ENEM DE 2011 A 2015EnemRESUMO<br/>Nestes últimos anos o uso do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como única forma de ingresso em algumas faculdades afetou o ensino da matemática do Ensino Médio, principalmente no 3° ano, que sempre teve como um de seus principais objetivos prepararem o aluno para ingressar no Ensino Superior. Pensando nisso, o presente trabalho pretende analisar a prova de matemática do Enem, visando a sua trajetória até o exato momento, tendo como objetivo principal analisar as questões de matemática destacando seus conteúdos, competências, habilidades e grau de dificuldade. Para isso foi feita inicialmente uma pesquisa acerca do impacto que o novo Enem trouxe ao ensino, destacando a visão do professor e a contextualização nas questões de matemática, em seguida foram analisadas algumas questões de matemática das provas do Enem dos anos de 2011 a 2015, usando a matriz de referência com base para essa análise, onde foi observada a limitação de conteúdos matemáticos dentre outros fatores.<br/>Palavras-chave: Matemática. Enem. Ensino médio.<br/>.ABSTRACT<br/>In recent years the use of the National Survey of Secondary Education (ENEM) as the only way of entering into some colleges affected the high school mathematics teaching, especially in the 3rd year, which always had as one of its main objectives to prepare the student for join in Higher Education. Thinking about it, this study aims to analyze the Enem math test, seeking their path to the moment, with the main objective to analyze mathematical issues highlighting its contents, skills, abilities and degree of difficulty. For this was initially a survey about the impact that the new Enem brought to education, emphasizing the teacher's vision and contextualization in the math questions, then we analyzed some math questions of Enem evidence of the years 2011-2015, using the reference matrix as the basis for this analysis, which was observing the limitation of mathematical content among other factors.<br/>Keywords: Mathematics. Enem. High school<br/>.Universidade Estadual do CearáLuiza Maria Morais LimaCUNHA, RAFAELE2018-11-23T14:51:32Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=81444info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UECEinstname:Universidade Estadual do Cearáinstacron:UECE2018-11-23T14:51:32Zoai:uece.br:81444Repositório InstitucionalPUBhttps://siduece.uece.br/siduece/api/oai/requestopendoar:2018-11-23T14:51:32Repositório Institucional da UECE - Universidade Estadual do Cearáfalse
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