Os contributos da Webquest para a aprendizagem dos alunos nas disciplinas de história e de geografia: uma exploração com uma turma de 8º ano de história e uma turma do 11º ano de geografia

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Main Author: Castro, Manuel António Salgado da Silva
Publication Date: 2013
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: http://hdl.handle.net/1822/29032
Summary: Relatório de estágio de mestrado em Ensino de História e de Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
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spelling Os contributos da Webquest para a aprendizagem dos alunos nas disciplinas de história e de geografia: uma exploração com uma turma de 8º ano de história e uma turma do 11º ano de geografia371.6893:372.893372.893:9391:372.891372.891:91Relatório de estágio de mestrado em Ensino de História e de Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioO presente Relatório é resultado da implementação do projeto de intervenção pedagógico supervisionado, que teve como principal objetivo analisar os possíveis contributos da ferramenta WebQuest (WQ) para a aprendizagem dos alunos nas disciplinas de História e de Geografia. Este projeto foi implementado em duas turmas, uma do 8º ano de escolaridade da disciplina de História, com 23 alunos e bom aproveitamento no geral, e outra do 11º ano de escolaridade da disciplina de Geografia, com 17 alunos e um razoável aproveitamento. Os conteúdos abordados foram previamente selecionados de modo que fossem ao encontro dos conteúdos programáticos a lecionar. No caso da disciplina de História, elaborouse uma WebQuest que abordava o ensino da Revolução Francesa e, no caso da disciplina de Geografia, a WebQuest abordava os Transportes. Os instrumentos adotados neste trabalho de investigação ação, com uma efetiva participação do investigador como professor das respetivas turmas, foram bastantes semelhantes em ambas as turmas. Para além das WQ como suporte do trabalho utilizaram-se, para análise dos dados, fichas de literacia, tarefas dos alunos em formato digital, uma grelha de observação das apresentações orais dos grupos, bem como fichas individuais de metacognição e de avaliação da WQ pelos respetivos alunos. Através dos dados recolhidos e analisados, este estudo sugere que esta ferramenta (WQ) pode proporcionar aprendizagens de forma autónoma e ajuda a desenvolver vários tipos de compreensão histórica e geográfica. Em ambas as turmas, os alunos revelaram que gostaram da atividade, o que permite considerar a WQ como uma ferramenta que fomenta fortemente a motivação, aprendizagem e colaboração entre alunos.This report is the result of the implementation of the supervised pedagogical intervention project, which had as main goal to analyse possible contributions of the WebQuest (WQ) tool to the student learning in the history and geography subjects. This project was implemented in two classes, one of the 8th grade in history, with 23 pupils and broadly with a good achievement, and one of the 11th grade in geography, with 17 students and a reasonable achievement. The content addressed was previously selected so that it was to meet the syllabus to teach. A WebQuest was designed, in the case of the history subject one addressing the teaching of the French Revolution, and in the case of the Geography subject, one approaching the Transports topic. The instruments used in this action research work, with the effective participation of the researcher as a teacher of the respective classes, were quite a few other similar in both groups. Beyond the WQ to support the work, a questionnaire on literacy, student digital assignments, a grid of observation of the oral group presentations, as well as individual metacognition and WQ evaluation tasks were used to analyse the students’ data. Through the data collected and analysed, this study suggests that this tool (WQ) can provide autonomous learning and helps to develop various types of geographical and historical understanding. In both classes, the students revealed they enjoyed the activity, which suggests the WQ as a tool that fosters strong student motivation, learning and collaboration between students.Dieser Bericht ist das Ergebnis über die Durchführung eines pädagogischen Projektes, mit dem Ziel, mit der Verwendung des Werkzeuges WebQuest (WQ) mögliche Beiträge zum Lernen der Schüler in den Fächern Geschichte und Geographie zu erkennen. Dieses Projekt wurde in zwei Klassen durchgeführt; einerseits in der 8. Klasse des Schulfaches Geschichte, mit 23 Schülern mit sehr guten schulischen Leistungen, und andererseits in der 11. Klasse des Faches Geographie, mit 17 Schülern mit eher befriedigten schulischen Leistungen. Die behandelten Themen wurden zuvor so ausgewählt, dass sie den vorgesehenen Lehrplan entsprechend erfüllten. Dementsprechend wurde im Fach Geschichte eine WebQuest zum Thema der Französischen Revolution erarbeitet und im Fach Geographie, handelte die WebQuest über die Verkehrsmittel. Die benutzten Hilfsmittel in dieser Forschungsarbeit, mit wirksamer Beteiligung der Forscher als Lehrer der jeweiligen Klassen, waren in beiden Klassen sehr ähnlich. Neben den WebQuest als Unterstützung der Arbeit, wurden für die Analyse Datenblätter verwendet, schulische Arbeiten im digitalen Format, eine Beobachtungsmatrix der mündlichen Vorträge von den jeweiligen Gruppen, individuelle Formen der Metakognition und Auswertung von Webquests durch die jeweiligen Schüler. Durch die gesammelten und analysierte Daten schlägt diese Studie vor, dass dieses Werkzeug (WQ) das selbstständige Lernen ermöglichen und helfen kann, verschiedene Arten von geographische und historische Verständnisse zu entwickeln. In beiden Klassen offenbarten die Schüler, dass sie an der Aktivität Gefallen gefunden haben, was daraus schließen lässt, dass WQ ein Hilfsmittel ist, das sehr stark die Motivation der Schüler, die Zusammenarbeit zwischen ihnen und ihr Lernen fördert.Barca, IsabelUniversidade do MinhoCastro, Manuel António Salgado da Silva2013-12-192013-12-19T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/29032por201650983info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2024-05-11T07:22:39Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/29032Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T16:24:59.232323Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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