Tendências no uso dos manuais escolares de História e de Geografia : um estudo caso

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Main Author: Lima, João Carlos Silva Felgueiras de
Publication Date: 2010
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: http://hdl.handle.net/1822/15093
Summary: Dissertação de mestrado em Ensino de História e de Geografía do 3º Ciclo e Ensino Secundário
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Pretendeu-se nesta recolha investigar que fontes apresentadas quer pelos manuais quer como recursos adicionais são normalmente mais utilizadas nas aulas de História e de Geografia, e quais os recursos mais utilizados para satisfazer as necessidades educativas. Por fim, nas entrevistas realizadas às docentes cooperantes das disciplinas procurou-se indagar as suas posições face às tendências no uso de fontes e recursos pedagógicos. A análise dos dados focou, numa fase inicial e anterior à implementação do Projecto, excertos dos registos das observações naturalistas seleccionados em função das questões a investigar, e que mostraram exemplos de exploração do manual e quais os recursos mais utilizados em aula. Após esta etapa, analisaram-se as respostas dos alunos aos questionários, de forma quantitativa, onde se procurou obter respostas a algumas das questões do estudo. A implementação do Projecto passou pela realização de fichas de trabalho nas duas áreas com vista à diversificação de fontes utilizadas nas salas de aula de História e de Geografia e pela adopção de novos recursos em contexto de aula apontados pelos alunos como pouco utilizados. Os resultados sugerem que os alunos vêem o manual das duas disciplinas como a principal fonte de informação nas suas aulas e como seu principal guia curricular. Na área de História, confirmou-se que as fontes escritas, sobretudo fontes secundárias, e as fontes de mensagem convergente, são as mais empregues, ao passo que as iconográficas são mais usadas em Geografia.This Report describes a case study which aims to understand the main approaches to the uses of the history and geography textbooks in one 8th-grade class. The main research questions here presented deal with the types of sources more frequently employed in the teaching of both subjects, the more frequent resources used to develop the pupils’ learning, the resources which the students prefer, and how the pupils relate to their textbooks. Data collection started with naturalist observations’ records of teaching and with a questionnaire to the pupils in each subject class. It was intended to investigate what sources displayed whether in the textbooks or in additional resources were usually most employed in the history and the geography classroom, and what resources were more used to meet the educational needs. Finally, the interviews to the teacher trainers aimed to inquire about their positions on trends of the use of sources and pedagogical resources. Data analysis focused on record excerpts of the naturalist observations in an early phase prior to the Project implementation. Those records exhibited some examples of how the textbook was explored in class and what resources were more frequently used. Upon this phase, the pupils’ responses to the questionnaires were analysed in a quantitative manner to look for answers to some of the research questions. In the Project implementation some tasks were given to the pupils in the context of history and geography classrooms, having in mind a diversified use of sources and fresh resources in both subjects, pointed out by the pupils as rarely used in those teaching situations. The results suggest that the pupils look at the textbook in both subjects as the main source of information and as their main curriculum guide. In the history area, written, mainly secondary sources, as well as those conveying convergent messages appeared to be more frequently used. In the geography area the iconic sources were those which appeared more often employed.Barca, IsabelCosta, FranciscoUniversidade do MinhoLima, João Carlos Silva Felgueiras de20102010-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/15093porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2024-05-11T05:08:17Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/15093Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T15:09:02.850446Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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