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Da técnica à crítica: contribuições dos novos letramentos para a formação de professores de língua inglesa
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A teoria do professor reflexivo no processo de formação continuada de professores : uma análise crítica
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Paradigmas da docência na educação superior: da racionalidade técnico-instrumental ao paradigma crítico-reflexivo
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Os sentidos dos professores no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais específicas (NEEs)
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A Licenciatura em Ciências Agrícolas na Universidade Federal Rural de Pernambuco: a formação de professores e o letramento científico na concepção dos seus estudantes e professores
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O lugar da língua espanhola em escolas de ensino técnico: um olhar crítico sobre a implantação da disciplina em Minas Gerais
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Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa
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Educação ambiental na formação inicial de professoras e professores: a categoria totalidade como proposta de enfrentamento
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