Educação inclusiva em ciências exatas: práticas e desafios percebidos por docentes de Cabixi-RO

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Oliveira, Erli Alves de
• Orientador(a): Schuck, Rogério José
• Banca de defesa: Schuck, Rogério José, Lopes, Maria Isabel, Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp, Bockel, Wolmir José, Schneider, Ledi
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGECE;Ensino de Ciências Exatas
• Palavras-chave em Português: Educação inclusiva; Obstáculos; Formação de professores; Qualidade da educação
• Área do conhecimento CNPq: CET
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/1455

O estudo teve, como finalidade, identificar práticas e desafios no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais em salas de aula regulares no ensino de Ciências Exatas em escolas públicas da cidade de Cabixi-RO. Apontou desafios no sentido de verificar como acontece a inclusão de alunos e os obstáculos que interferem no avanço das ações desenvolvidas por docentes junto a alunos com necessidades especiais. Busca também compreender o processo de inclusão proposto pelo MEC e a maneira como está sendo desenvolvido, promovendo discussões e debates em oficinas pedagógicas que venham a contribuir para a melhoria da prática inclusiva no ensino de Ciências Exatas. Para tanto, apresenta o resultado de uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, através de pesquisa bibliográfica, observações, entrevistas e questionários. Evidenciou-se que o processo de inclusão exige políticas compatíveis para sua garantia nas escolas. Percebeu-se muito interesse e comprometimento dos envolvidos em participar das atividades propostas e ajudar no seu desenvolvimento. Espera-se, com estes resultados, contribuir para que os alunos com necessidades especiais possam ter um melhor aproveitamento na escola e na sua vida social.