Professores nômades: a trajetória do ensino nas comunidades ribeirinhas no Rio Purus, Lábrea, Amazonas, Brasil

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Lima, Fábio Teixeira
• Orientador(a): Machado, Neli Teresinha Galarce
• Banca de defesa: Rocha, Hélio Rodrigues, Oliveira, Valeska Fortes de, Oliveira, Everton Ferrer de, Del Pino, José Claudio
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGEnsino;Ensino
• Palavras-chave em Português: Professores; Nômades; Deslocamento; Comunidades ribeirinhas; Impacto cultural; Desafios educacionais; Nomadic teachers; Displacement; Riverside communities; Cultural impact; Challenges
• Área do conhecimento CNPq: CH
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/3469

A presente tese é resultado da pesquisa realizada nas escolas das comunidades ribeirinhas do rio Purus e apresenta o contexto de estabelecimento do ensino formal e dos movimentos de aprendizagens dos estudantes nas escolas das comunidades ribeirinhas do rio Purus. O município em análise é Lábrea, localizado no estado do Amazonas, na região norte do Brasil. Este trabalho apresenta questões relacionadas às políticas públicas municipais que visam amenizar a falta de educadores para lecionar nas escolas das comunidades ribeirinhas do rio Purus. A pretensão foi verificar as dificuldades de manter os docentes nas comunidades, por um período, que possa completar um ciclo de ensino, pois existe uma rotatividade constante de docentes nas comunidades, devido à falta de estrutura, infraestrutura e incentivo profissional, para que as atividades do ensino sejam atendidas de forma a constituir um corpo técnico com apoio administrativo, serviços gerais e merendeiras, deixando os docentes empenhados nas atividades relacionadas ao ensino e aprendizagem. Dessa forma, os docentes teriam mais tempo para o planejamento, conhecimento dos costumes locais e desenvolver atividades complementares, que contextualizam os conteúdos e a realidade da comunidade. Nesse contexto educacional, precisa ser configurada a motivação e a orientação para que os alunos possam se sentir valorizados e continuar as suas atividades do ensino, para a continuidade dos estudos e formar cidadãos que possam conduzir o desenvolvimento das comunidades ribeirinhas do rio Purus, com as possibilidades de ocupar os espaços de trabalhos, que estão sendo ocupados pelos docentes enviados da cidade de Lábrea. Em duas comunidades pesquisadas, os docentes são oriundos do local de origem, essa situação tem motivado os alunos a pensar em estudar e retornar para a sua comunidade, para desenvolver sua atividade profissional. A falta de profissionais nas comunidades ribeirinhas do Rio Purus não está ligada somente aos docentes, mas aos profissionais das áreas de saúde, produção agrícola e administrativa, fato que interfere para que as comunidades possam se desenvolver em estrutura, economia e organização de cooperativas e associações. Este trabalho apresenta relevância educacional, cultural, social, política e profissional. Portanto, desejamos que essa pesquisa possa demonstrar para a sociedade brasileira uma realidade distinta do ensino em lugares distantes dos grandes centros urbanos. Esperamos contribuir com o estado da arte no quesito ensino, educação e espaços de aprendizagens em comunidades ribeirinhas do Amazonas.