Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Adelmária Ione dos
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| Orientador(a): |
Silva, Jacqueline Silva da
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| Banca de defesa: |
Fornec, Kari Lucia,
Kreutz, Marcos Rogério,
Leyva, Pedro Acosta |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
PPGEnsino;Ensino
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10737/2908
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Resumo: |
Esta pesquisa teve como objetivo investigar como as estratégias de ensino utilizadas pelos professores do curso de Licenciatura em Letras-Língua Portuguesa do Campus dos Malês, da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), contribuem para o fortalecimento das discussões das questões étnicas. O referencial teórico para a educação das relações étnico-raciais baseia-se nas contribuições de Nilma Lino Gomes, Kabengele Munanga e nas diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais. Ainda no referencial teórico é apresentado um capítulo de revisão de tese e dissertações sobre as estratégias para o ensino das relações étnico-raciais. Os participantes da pesquisa foram egressos e docentes do curso de Licenciatura em Letras Língua-Portuguesa da Unilab - uma universidade pública com um campus no município de São Francisco do Conde. O estudo de caso teve como abordagem a pesquisa qualitativa, e os dados foram coletados por meio de análise documental, observação e entrevista semiestruturada com participantes da pesquisa. A análise dos dados fornece indícios e referências de que as estratégias de ensino possibilitam uma prática docente antirracista, que transforma as aulas em um poderoso instrumento de integração cultural. Além disso, assegura a valorização dos/as discentes e visa a fortalecer o pertencimento étnico-racial deles/as. Por fim, os resultados desta pesquisa apontam contribuições com as discussões acerca de uma pedagogia antirracista a partir da utilização das estratégias de ensino para o ensino das relações étnico-raciais na Educação Superior. |
