Uma concepção comunicativa de educação tecnológica
| Ano de defesa: | 2011 |
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| Autor(a) principal: |
Kominek, Andréa Maila Voss
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| Orientador(a): |
Bastos, João Augusto de Souza Leão de Almeida
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| Banca de defesa: |
.
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba |
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27125 |
Resumo: | O estudo consiste em uma pesquisa filosófica que discute questões da educação tecnológica, faz reflexões apoiadas na Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas e propõe a concepção comunicativa de educação tecnológica como possibilidade de atender, de forma mais ampla e eficaz, às necessidades da sociedade. Com este objetivo, realiza a fundamentação filosófica da Teoria da Ação Comunicativa e da educação tecnológica; explora a importância da linguagem dentro da teoria, salientando sua construção cultural; discute o conceito de cultura; aborda a interação e interdependência entre cultura, sociedade e tecnologia na sociedade capitalista contemporânea; traça um breve histórico do ensino técnico no Brasil; e aponta para a importância de se evitar uma postura crente e ingênua perante a tecnologia. Finalmente, examina como a educação tecnológica, tradicionalmente ligada ao fazer e à indústria, pode contribuir, numa concepção comunicativa que enfatiza a dimensão humana, valoriza e incentiva a troca e o diálogo e opta pela reflexão em substituição à assimilação, para uma produção efetivamente social da tecnologia. Procura mostrar, desta forma, que a educação tecnológica pode e deve auxiliar o cidadão a preparar-se para viver a atual realidade de aceleradas transformações tecnológicas, usufruindo-as, e não por elas sendo dominado |